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Capítulos y Libros

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Fonseca-Mora, M. & Fernández-Corbacho, A. (2025). 3 Affect and emotional prosody in the foreign language classroom. In F. Cantero Serena & D. Font-Rotchés (Ed.), Affectivity and Prosody in Second Language Learning (pp. 61-76). Berlin, Boston: De Gruyter Mouton. https://doi.org/10.1515/9783111248196-004
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Sánchez-Vizcaíno, María-Carmen. (2024). ¿Somos los que escuchamos? Un análisis multimodal de la cultura hispana a través del videoclip. Lingua et Vita, 25, 9-29.
Sánchez-Vizcaíno, M.-C., Cancelas-Ouviña, L.-P., & Fonseca-Mora, M. (2023). A multimodal analysis for an updated vision of women in music videos. Observatorio (OBS*), 17(3). https://doi.org/10.15847/obsOBS17320232229
Travé González, G. y Toscano Fuentes, C. (2023). Un análisis en torno a las características, motivaciones y perfil formativo de los auxiliares de conversación adscritos a centros bilingües en Andalucía. El poder y la promesa de la educación bilingüe. pp. 119 - 133. Tyrant lo Blanch.
Toscano Fuentes, C. (2024). Desarrollo del proceso lector en inglés en adultos universitarios a través de un recurso multimodal: el videoclip. Las ciencias sociales, las humanidades y sus expresiones artísticas y culturales: una triada indisoluble desde un enfoque educativo. pp. 900 - 914. Dykinson, S.L.
Toscano Fuentes, C. y Travé González, G. ( 2023). Demandas formativas del profesorado relativas al fomento del plurilingüismo en Andalucía. El poder y la promesa de la educación bilingüe. pp. 159 - 168. Tyrant lo Blanch.

Publicaciones en preparación

Cores-Bilbao, E. and Camacho-Díaz, M. (forthcoming). Social and Labour Inclusion Aspirations of Chinese Highly Skilled Migrant Women in Andalusia Through Spanish Additional Language Training. Social Inclusion.
Cores-Bilbao, E. and Fernández-Corbacho, A. (forthcoming). Civic and democratic European values at the heart of mobility projects for teachers of adults: are they being fully exploited?. International Journal of Educational Development.
Fernández-García, A & Sánchez-Vizcaíno, M.C. (Forthcoming). Developing intercultural competence in adult learning through a multiliteracies approach: a systematic review. European Journal of Language Policy.
Fernández-García, A. (Forthcoming) Facilitating intercultural communicative competence through a Multiliteracies approach: Musical input as the missing link. Linguo Didáctica.
Fernández-García, A. (forthcoming). Facilitating Oral Skills and Willingness to Communicate in the L2 Classroom: towards a music-and-emotion-mediated learning. In Font, Dolors & Francisco Cantero, Affectivity and prosody .Berlin: DeGruyter
Fernández-García, A. (Forthcoming). Fostering EFL learners’ narrative skills through contemporary music: the case of country music. Miscelanea: A Journal of English and American Studies.
Fernández-García, A. & Camacho-Díaz, M.D. (Forthcoming). Intercultural awareness through songs: the case of flamenco and country music. Journal of Language and Pop Culture.
Fernández-García, A. (Forthcoming). La competencia comunicativa intercultural de estudiantes en riesgo de exclusión: el uso de recursos musicales a través de la Pedagogía de las Multiliteracidades. Tirant lo Blanch
Foncubierta, J.M. and Cores-Bilbao, E. (forthcoming). Affect in English Language Learning: Self-Esteem and Motivation in Educational Psychology for TESOL: A Guide for Practitioners, Springer.
Fonseca-Mora, M.C. and Fernández Corbacho, A. (forthcoming). Affect and emotional prosody in the foreign language classroom in Font, Dolors & Francisco Cantero, Affectivity and prosody. Berlin: DeGruyter
Fonseca-Mora, M.C. and Fernández Corbacho, A. (forthcoming). Belonging and connectedness in plurilingual education in Fatima & Karima GOUAÏCH (eds) Plurilinguisme et littéracie face à la diversité linguistique et culturelle, Université Aix Marseille
Lucio-Villegas, E, (Forthcoming).The way we were. The legacy of the 20th century to reflect on literacies in the 21st century. European Journal of Language Policy
Marie, C., Astesano C., Chobert, J., Sotthiwat, U., Makchoay, J., Sittiprapaporn W., & Besson M. (under review) Influence of linguistic and musical expertise on the pre-attentive and attentive processing of non-speech sounds in Thai speakers.
Sánchez-Vizcaíno, María-Carmen. (forthcoming). El reto de la traducción automática en la clase de español a nivel universitario. In Sánchez Presa, Mónica. La enseñanza-aprendizaje de ELE en Europa Oriental y los países bálticos. Berlin: DeGruyter
Toscano Fuentes, C.M. & Travé González, G.H. Demandas formativas en la modalidad de autoformaciones del profesorado andaluz en relación al fomento del plurilingüismo en Andalucía. Tirant lo Blanch.
Travé González, G.H. & Toscano Fuentes, C.M. Análisis Exploratorio sobre las Necesidades Formativas del Profesorado en torno al Fomento del Plurilingüismo en Andalucía. Tirant lo Blanch.

Congresos

Comunicaciones

Adam Picazo, E & Legaz-Torregrosa, H. Seminario Internacional de Enseñanza de lenguas para migrantes adultos plurilingües. Un retrato de la migración: la lengua como vehículo para la sensibilización del alumnado a través de la experiencia del migrante. Zaragoza, 23-24 de octubre de 2023.
Ávila López J., Rubio Alcalá F.D., Herrero Machaconses, F. Jornadas Internacionales de Multi-Alfabetización de adultos en segundas lenguas. Multiliteracies and multilingualism in adult migrant education. Universidad de Huelva, 24 y 25 de Marzo de 2022.
Ávila López J., Rubio-Alcalá F.D. International conference on academic literacies in multilingual contexts: Bridging research evidence and classroom practice: Multiliteracies & Multiligualism in Adult Migrants., Universidad de Mondrágón, Bilbao, 18-19 mayo 2023.
Ávila-López, J. Seminario Internacional: Escala de Percepción de la Multialfabetización de Adultos en una Lengua Adicional (EPMALA). Comunicación. Una mirada hacia otras culturas. Un análisis comparativo internacional de la empatía etnocultural. Universidad de Zaragoza. Octubre 2023.
Buyse, K., Gallego-García, M., Doquin de Saint-Preux, A. (2021). Emociones, lengua de origen y lengua de herencia. Diseño del cuestionario de experiencias emocionales. Primer coloquio internacional de la Federación LAMIE. Los migrantes del ámbito hispánico y su herencia lingüística en la Europa francófona. Federación LAMIE. París, Francia.
Buyse, K., González Melón, E. y Gallego-García, M. (2022). La enseñanza del español lengua de herencia en clases mixtas, todo un reto: visión de los profesores. V Congreso Internacional Nebrija en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas. En camino hacia el plurilingüismo. Universidad Antonio de Nebrija, Madrid, España.
Buyse, K., González Melón, E. y Gallego-García, M. Los hablantes de lengua de herencia de español en Flandes: situación actual y visión del profesorado. ASELE 2022. Verona, Italia.
Buyse, K., González Melón, E., Gallego-García, M., Sáez Martínez, M. & Hendricx, M. (2022). Teaching Heritage Speakers in LSP courses: the case of Spanish @ KU Leuven (póster). Dag van het Onderzoek - Research Day, KU Leuven campus Kortrijk, Bélgica.
Buyse, K., M. Gallego-García, Doquin de Saint-Preux, A. (2021). Lengua de migración y lengua de herencia en los procesos de aculturación emocional. AILA 2021. Groningen, Países Bajos.
Camacho Díaz M. 41 Congreso AESLA 2024. Universidad Politécnica de Valencia: Songs as a Linguistic Springboard to develop Metaphorical Awareness. 17-19 abril 2024.
Camacho Díaz, M. 6th International Symposium Language for International Communication. Transcultural Ecosystems: Language, Culture and Literature. Universidad de Latvia (Riga, Letonia).: Does the Development of Metaphorical Awareness predict Metaphorical Competence? 9-10 mayo 2024.
Cores Bilbao, E & Mariló Camacho Díaz. XVIII Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares. Integración Sociolaboral en Andalucía de mujeres migrantes chinas aprendientes de español como lengua extranjera (ELE): un enfoque basado en la multialfabetización. Ponencia invitada: E. Oxford, Reino Unido, 19-21 de Julio 2023
Cores Bilbao, E. & Camacho Díaz, M. Seminario Internacional de Enseñanza de lenguas para migrantes adultos plurilingües. Comunicación: Multialfabetización y Competencias Lingüísticas ELE para la Inserción Socio-Laboral. Ponencia invitada. Zaragoza, 23-24 de octubre de 2023.
Cores Bilbao, E. y Camacho Díaz M. Jornada internacional Alfabetización(es) de adultos en segundas lenguas/ International Symposium Adult literas(ies) in second languages. Occupational Multiliteracies for migrants. Universidad de Córdoba, 24 de noviembre de 2022.
Cores-Bilbao, E. (2022). Integrative (multi)literacies for the vocational inclusion of adult migrants. Ponencia invitada. Jornadas Internacionales de Multialfabetización de Adultos. Centro de Investigación COIDEO. Universidad de Huelva.
Cores-Bilbao, E. (2022). Occupational Multiliteracies for migrants. Comunicación. Simposio Internacional sobre Alfabetización de adultos en segundas lenguas. Universidad de Córdoba, España.
Fernández Corbacho A., Cores Bilbao, E. & Flor Arasil, P. V International Conference for the Psychology of Language Learning (pll5). Comunicación: language teachers’ ethnocultural empathy and the pedagogy of multiliteracies. Autoras. Entidad: international association for the psychology of language learning y universidad nacional de educación a distancia (uned). Madrid, 15-18/05/2024.
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Fernández Corbacho, A. Jornada internacional Alfabetización(es) de adultos en segundas lenguas/ International Symposium Adult literas(ies) in second languages. Aprendizaje por diseño y competencia multicultural en la formación de futuros docentes de adultos. Universidad de Córdoba, 24 de noviembre de 2022.
Fernández Corbacho, A. Jornadas internacionales de Multi-Alfabetización de adultos en segundas lenguas. Mesa redonda: Formación y alfabetización de adultos: experiencias y retos. Universidad de Huelva, 24 y 25 de Marzo de 2022.
Fernández Corbacho, A. Seminario Internacional de Enseñanza de lenguas para migrantes adultos plurilingües. Comunicación: Empathy and cultural openness in L2 multiliteracies. Zaragoza, 23-24 de octubre de 2023.
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Fernández-Corbacho, A. (2022). Aprendizaje por diseño y competencia multicultural en la formación de futuros docentes de adultos migrantes. Comunicación. Simposio Internacional sobre Alfabetización de adultos en segundas lenguas. Universidad de Córdoba, España.
Fernández-Corbacho, A. (2022). Formación y alfabetización de adultos: experiencias y retos. Mesa redonda. Jornadas Internacionales de Multialfabetización de Adultos. Centro de Investigación COIDEO. Universidad de Huelva.
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Fernández Corbacho, A y Toscano Fuentes, C. V congreso internacional de innovación docente e investigación en Educación superior: Nuevas tendencias para el cambio en la enseñanza superior de las áreas de conocimiento. Diseño de una rúbrica para mejorar la evaluación del TFM del Máster en Profesorado (MAES) en la especialidad de Lengua Extranjera Entidad. Universidad de Almería. Online, 27 de noviembre de 2023
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Fonseca-Mora, M.C. Webinars on Migration and Higher Education: Language Learning. IncluSTEM Erasmus+A training program for sustainable rapid inclusion leading to employment via STEM universities in Europe, Organizer: Technische Universität Berlin, 29 agosto 2023 https://inclustem.eu/inclustem-webinar-series-2023/
Fonseca-Mora, M.C., García-Barroso, L. y Fernández-Corbacho, A. (2023). 40º Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA). The Multiliteracy Pedagogy in the context of adult migrants learning an additional language. Universidad de Extremadura, España.
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Lucio-Villegas, E. La alfabetización (aunque casi nadie quiera hablar de ella) sigue siendo un arma cargada de futuro. Nombre del congreso: Jornadas Internacionales de Multi-alfabetización de adultos en segundas lenguas. Ciudad de celebración: Huelva, Andalucía, España. Entidad organizadora: Universidad de Huelva
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Peña Acuña, B. Tic y alfabetización de adultos. International Online Symposium/ Jornada internacional en línea. Alfabetización de adultos en segundas lenguas/Adult literacy (-ies) in second languages, 24-25 noviembre 2022, Universidad de Córdoba. Ponencia invitada.
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Peña Acuña, B. y Cislowska, A. Estudio de mediación de textos en maestros en formación inicial. Jornadas Universidad de Zaragoza 23 y 24 de octubre de 2023. Online Symposium Language education for adult plurilingual migrants, Zaragoza (2023). Ponencia.
Peña-Acuña, B. La influencia de la empatía y el lenguaje instruccional en la dinámica comunicativa del aula: un enfoque cualitativo. Congreso la Latina de Comunicación social, edición 2024. Ponencia aceptada. Diciembre 13-14, 2024. Madrid.
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Peña-Acuña, B. (2023, noviembre 23-24). Formación de profesorado en nuevos espacios inteligentes. En V Congreso Internacional Educación, Investigación y Tecnología: Innovación Educativa e Inteligencia Artificial, Bogotá, C.C., Colombia.
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Sánchez-Vizcaíno, M.C. ¿Reflexionamos sobre lo que vemos y escuchamos? El videoclip para despertar una conciencia crítica en la clase de lengua extranjera. VI Congreso Internacional de Lingüística y Literatura». Universidad de Cantabria. Octubre 2022.
Sánchez-Vizcaíno, M.C. ¿Somos lo que vemos y escuchamos? El videoclip para despertar una conciencia crítica en la clase de E/LE. XXVII Coloquio Internacional de la AEPE en Bratislava. Bratislava. Abril 2023.
Sánchez-Vizcaíno, M.C. «Análisis del potencial educativo del videoclip como herramienta para el desarrollo de una conciencia crítica desde la clase de E/LE». XXI Congreso Internacional ASELE. Universidad de León. Septiembre 2021.
Sánchez-Vizcaíno, M.C. «La efectividad del videoclip para el desarrollo de las competencias democráticas en la clase de L2/LE». International conference on visual literacy and digital communication: the role of media in new educational practice. Universidad Complutense de Madrid. Diciembre 2020.
Sánchez-Vizcaíno, M.C. 10th ESREA Triennial Conference. New seeds for a world to come. Policies, practices and lives in adult education and learning. Consumption of present-day music videos: a multimodal analysis. Universidad Bicocca de Milán. Septiembre de 2022.
Sánchez Vizcaíno, M.C. ¿Reflexionamos sobre lo que vemos y escuchamos? El videoclip para despertar una conciencia crítica en la clase de español”. International symposium: Reggaetón: Sociedad, lengua, cultura y educación. Université Paul-Valéry Montpellier 3, France. June 2024
Sánchez-Vizcaíno, M.C. Consumption of present-day music videos: a multimodal analysis. 30th ESREA Triennial Conference. Universidad Bicocca de Milán (Italia). Septiembre de 2022.
Sánchez-Vizcaíno, M.C. Seminario Internacional: Enseñanza de lenguas para migrantes adultos plurilingües. Comunicación. Una mirada hacia otras culturas. Un análisis comparativo internacional de la empatía etnocultural. Universidad de Zaragoza. Octubre 2023.
Sánchez Vizcaíno, M. C. “Multimodalidad y competencias democráticas para despertar una conciencia crítica en el aula de lenguas”. International Seminar: Competencias lingüísticas e interculturales en escenarios híbridos. University of Oviedo. Spain. October 2023.
Sánchez Vizcaíno, M. C. “¿Son efectivos los traductores automáticos en clase de EFE? Un estudio comparativo entre alumnado eslovaco y austríaco”. 33º Congreso Internacional de la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. University of Burgos. Spain. August 2023.
Sánchez Vizcaíno, M.C. “Además, soy un talento organizacional: los traductores automáticos en EFE”. IV Jornadas de Español para Fines Específicos. Vienna University of Economics and Business. Austria. May 2023.
Sánchez Vizcaíno, M.C. "¿Somos lo que vemos y escuchamos? El videoclip para despertar una conciencia crítica en la clase de E/LE". International Conference of the European Association of Spanish Teachers (AEPE). Bratislava. April 2023.
Travé González, G Y Toscano Fuentes, C. VII Congreso internacional sobre Educación Bilingüe. Auxiliares de conversación en Andalucía: características, motivaciones para participar en el programa y perfil formativo. Córdoba, octubre de 2021.
Toscano Fuentes, C. y Travé González, G. VII Congreso internacional sobre Educación Bilingüe. Análisis exploratorio sobre las necesidades formativas del profesorado en torno al fomento del plurilingüismo en Andalucía. Córdoba, octubre de 2021.
Toscano Fuentes, C. GLOTECH 2024: Shaping the Future of Language Learning and Translation through Technology. Conference: Gamificando el aula de inglés en educación superior: el uso de la multimodalidad para la mejora de la competencia lingüística y los factores afectivos. Universidad de Alicante, 13 de diciembre de 2024
Toscano Fuentes, C. 41 AESLA conference. Developing affective literacy in language learning: a scoping review. Congreso. Valencia, 17 de abril de 2024.
Toscano Fuentes, C. II Congrés àmbit plurilingüisme. Oralitats. La riquesa de les llengües. El desarrollo de la oralidad a través de elementos musicales. Valencia, octubre 2021.
Toscano Fuentes, C. Jornada internacional sobre alfabetización(es) de adultos en segundas lenguas/ International Symposium Adult literas(ies) in second languages: Aula EPER Retos del profesorado para la alfabetización de adultos inmigrantes. Universidad de Córdoba, 24 de noviembre de 2022.
Toscano Fuentes, C. II Congreso internacional I-DEA. Investigación Didáctica y Estudios Curriculares Avanzados para la Educación y la Ciudadanía. Videoclips: un recurso multimodal y emocionante para el desarrollo del proceso lector y competencias claves en adultos universitarios. Congreso, Universidad de Comillas, 29 de septiembre de 2023
Toscano Fuentes, C. Jornadas internacionales de Multi-Alfabetización de adultos en segundas lenguas. Ponencia invitada: Análisis de necesidades del profesorado de español para migrantes en centros de adultos de Huelva y su provincia. Universidad de Huelva, 24 y 25 de marzo de 2022.
Toscano Fuentes, C. M. octubre 2021. ´Análisis exploratorio sobre las necesidades formativas del profesorado en torno al fomento del plurilingüismo en Andalucía´. VII congreso internacional sobre educación bilingüe. Universidad de Córdoba.
Toscano Fuentes, C. Seminario Internacional de Enseñanza de lenguas para migrantes adultos plurilingües. Comunicación: Perfil de alfabetizaciones múltiples de migrantes adultos. Zaragoza, 23-24 de octubre de 2023.
Toscano Fuentes, C. Simposio Internacional sobre Alfabetización de adultos en segundas lenguas: AULA EPER: Retos del profesorado para la alfabetización de adultos inmigrantes. Universidad de Córdoba, noviembre 2022.
Toscano Fuentes, C. VII congreso internacional sobre educación bilingüe.Auxiliares de conversación en Andalucía: características, motivaciones para participar en el programa y perfil formativo 26-29 octubre 2021.Universidad de Córdoba, octubre 2021.
Vaquero Ibarra, N. Congreso Internacional Jóvenes Investigadores en Lingüística Aplicada a la enseñanza de español. Universidad Nebrija. Ponencia: Estrategias para el desarrollo de Programas de Español como Lengua Adicional (ELAMA). Madrid, 3-4 de julio de 2024.
Vaquero Ibarra, N. CX Jornadas de didáctica del español de la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica). Iluminando el aula de ELE: 10 años LovELE. Profesores que influyen en su ecosistema de aprendizaje. 21 de octubre de 2022.
Vaquero Ibarra, N. Eaquals International Conference. A tool for self-assessment and improvement of Spanish Programs for Adult Migrants. Tallinn (Estonia), 28-30 de abril de 2023.
Vaquero Ibarra, N. Jornada IC-ACNUR expertos aprendizaje del español a refugiados. Instituto Cervantes. Calidad educativa en los programas de español para personas refugiadas. Madrid, 6 de mayo de 2024.
Vaquero Ibarra, N. Jornada profesional: Alfabetización de personas adultas de las Oficinas Municipales de Información, orientación y acompañamiento para la integración social de la población inmigrante: Buenas prácticas en programas de español en alfabetización para personas migrantes.Madrid, 26 de octubre de 2022.
Vaquero Ibarra, N. Jornadas internacionales de Multi-Alfabetización de adultos en segundas lenguas. Ponencia invitada: Una radiografía de logros y posibles necesidades en programas de español para migrantes. Universidad de Huelva, 24 y 25 de marzo de 2022.
Vaquero Ibarra, N. Jornadas profesional: Reflexiones 20 años después del Manifiesto Santander. Oficinas Municipales de Información, orientación y acompañamiento para la integración social de la población inmigrante. Comunidad de Madrid. Ponencia invitada: Uso de descriptores de "buenas prácticas" organizativas y académicas para la autoevaluación y la mejora de programas de español para migrantes adultos en riesgo de exclusión. Madrid. 13 de abril de 2024.
Vaquero Ibarra, N. Seminario Internacional de Enseñanza de lenguas para migrantes adultos plurilingües. Descriptores de «buenas prácticas» de enseñanza y organizativas en Programas de L2 para migrantes adultos. Zaragoza, 23-24 de octubre de 2023.

Plenarias

Besson, M : Participation journée Hackathon 29 Avril 2022. Thème « Cerveau, Langage et Musique »
Besson, M. : Conférence grand public, Helsinki ThinkCorner, 5 Février 2020
Besson, M. : Conférence par visioconférence (COVID) aux membres de l’Institut for Language and Communication in the brain. « Potentiels évoqués et traitement du langage. », Avril 2020.
Foncubierta, J.M (2022). Factores afectivos en la enseñanza de ELE, Universidad de Granada.
Foncubierta, J.M: (2021). Oracidad, fluidez y motivación: claves para impulsar el proceso lector en ELE. Instituto Cervantes El Cairo y Nueva Delhi.
Foncubierta, J.M. (2021). Las competencias interculturales y el factor afectivo en los procesos de enseñanza- aprendizaje de ELE. Ciclo de Seminarios sobre El español actual. Organizado por la Universidad de Udine (Italia)
Foncubierta, J.M. (2023). Atención a la dimensión afectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de LE/L2. Facultad de Educación, Universidad Autónoma de Madrid.
Foncubierta, J.M. (2023). Factores afectivos en la enseñanza de ELE. Facultad de Educación de Toledo, Universidad de Castilla La Mancha.
Fonseca Mora, M.C. (2023) LESLLA 19th Annual Symposium - Bridging the gap between research and practice with LESLLA Learners: challenges and opportunities. If only connect: L2 multiliteracies, socio-emotional factors and inclusion. (conferenciante invitada) Barcelona, September 7-9.
Fonseca Mora, M.C. (2023). Affective factors and emotions in second language education. March, 2nd. AMPIRIC, University-Aix Marseille https://reallgroup.eu/conference-affective-factors-and-emotions-in-second-language-education/
Fonseca-Mora, M.C. (2023). Musical aptitude and foreign language learning.Research Colloquium OISE, University of Toronto. https://www.oise.utoronto.ca/cerll/2023-2/
Sánchez Vizcaíno, M.C., (2023) “El español, una lengua con futuro”. Acto de Apertura de los Cursos intensivos de verano de Español como Lengua Extranjera. University of Oviedo (Spain).
Sánchez Vizcaíno, M.C. (2024) “Reflexiono luego aprendo. Multimodalidad y competencias democráticas para despertar una conciencia crítica en la clase de español”. IV Virtual Symposium: Tendencias actuales en la enseñanza de E/LE. Ireland.